（画像左より、ニュージーランド首相夫妻来校、体験学習（2010 年度実施：キッザニアにて）、夢ぽっけ親子ボランティア（2010 年度実施：フィリピン ミンダナオ島にて）、高校ボランティア）

『キャリアデザイン』～10年後の自分を考える～

1年　中1　自己を知り、職業を知る

自分の生き方を構築するには、まず自分を知ること、世の中にどのような仕事があるかを理解することが大切です。将来の夢について考え、職業見学や職業インタビュー、キッザニア東京での校外体験、さらに「職業調べ」をテーマにしたパワーポイントプレゼンテーションを通じて職業観を身につけます。

2年　中2　職業と社会のしくみを知る

働くとはどういうこと? 今勉強しなくてはいけないのはどうしてなのか? そんな疑問を「体験」によって学習していきます。商店会の協力を得て、「職業体験」を実施。まとめとしてパワーポイントを使ってのプレゼンテーションを実施します。職場を体験することで、自己と社会の関わりも考えていくことができます。

3年　中3　進路選択に取り組む

中学校教育の中核であるイマージョン教育の集大成として、中学3年生ではニュージーランド修学旅行があります。高校進学に際してコースを決める重要なポイントととらえ、卒業生による進路講演会とあわせて、高校、その先の将来について考えていきます。

4年　高1　自分と自分の将来について、ボランティアを通して考える

社会や大学について直接見聞する機会を設け、自らの進路を考えていきます。ボランティア体験、キャンパスツアーなどを行います。

5年　高2　自分と自分の将来について、異文化交流を通して考える

進学講習と特別進学講習（講習室）により、目指す進路に向けて必要とされる学力を育てるサポートをします。その一方でオーストラリア修学旅行の事前事後学習などの異文化交流を行うことで、広く多彩な職業観、社会観を育てます。

6年　高3　自分と自分の将来について、受験勉強を通して考える

進学講習や特別進学講習（講習室）の他に、高校3年生には夜8時半まで開かれる自学自習室など、受験に集中できる体制をつくり、万全のバックアップを行います。

－　今まで印象に残ったこと、楽しかったことは？

生徒Ａ　乙女祭です！　1組の私たちは「お化け屋敷」をやったんですが、たくさんのダンボールが必要だったので、商店街でもらってきて。でも必要な量がわからなくてたくさん集めすぎちゃって。

生徒C　最初はクラスがまとまらなくてもう大変だったけど、終わったら、早かったなあと。大変だったけど、楽しかったです。

生徒Ａ　最初は協力してくれない人とかいて、怒っちゃったりもしたし、当日の交代とかもうまくいかないときがあって、どうしよう、お化けの人数が足りないってこともあった（笑）。でも、終わった後クラスが明るくなったし、積極的になった子もいたし、友達関係も変わったり。

1組　お化け屋敷

2組　屋台村

生徒Ｄ　私とEさんは2組で、屋台村やったんです。準備がぜんぜん終わらなくて、前日の放課後とか、当日の朝も準備して。予算も3万円内と決まってるのでいっぱい計算して。ぬいぐるみとかキーホルダーとかの景品を集めるのが大変で、買いに行ったのに予算オーバーで買えなかったりしたんですが、結局みんなの寄付でなんとかなりました。

生徒E　うちのクラスは中央委員と風紀委員と美化委員の三役がまとまらなくて、先生にもアドバイスもらったり。えっと、自慢じゃないんですけど（笑）、2組はアトラクション部門で1位だったんです。それを聞いたとき、すっごく嬉しかったです。

生徒A,B,C　私たち1組は2位でした！

－　11月には校外体験学習でキッザニアに行ったんですね。

生徒Ａ　パビリオンを英語の指示で回ってから、最終目的地についたら自由行動ができるんです。

生徒B　わからなかったら英語で質問しなきゃいけないし、英語を読み取らなきゃいけない。

生徒C　その後は、事前に計画を立てたところを回りました。回ろうと思ってたとこが混んでて行けなかったりとかありましたけど、みんなで意見言い合って、楽しくできました。

生徒D　私たちも計画してたところにいけなかったんですけど、キッザニアのスタッフの人にどこが空いているか聞いて、スムーズにできたと思います。

生徒E　私たちは病院では腹腔鏡手術してききました。あと、キャビンアテンダントも！

キッザニア

笑いの絶えない、ほのぼのとしてゆかいなインタビューでした。言葉のはしばしに、経験してきたことが自信になっているなと感じられ、実に頼もしい中学1年生たち。このまま勉強も部活もがんばってすくすく成長してもらって、来年は新中１の頼もしい先輩になってくれることを願ってやみません。

（佼成学園女子中学高等学校　広報室）

中3でのNZ修学旅行に向けて日本のことをより深く知ること、そして自分たちでルートを決め、時間を守りながら、班別での自主行動の予行練習を兼ねていました。
集合から、逆方向へ電車に乗ってしまった人がいたり、途中迷子になり、はぐれてしまった班（40分近くハイキングコースに迷い込んでしまったらしい・・・）がいたり、気分が悪くなり、トイレにこもって、お昼の集合に1時間も遅れたり・・・と、珍事件もありましたが、終始笑顔でたくさんの思い出がつくれたようでした。
鎌倉に向けて、ガイドブックやインターネットを使って調べていた様子も、とても楽しそうでしたね！（何を食べるか？何を買うか？がメインになっていた人もいたようですが・・・笑）
自分たちでルートから全てを企画することは、とても大変でしたが、やはり自分たちの行きたい所ややりたいことを考えるのは、ウキウキ・ワクワクするものですよね。こういうことから自分らしさや自主性がより強くなったことに、心から喜んでいる担任2人です。
一緒に引率してくださった金子先生は、何回も中2の鎌倉遠足に同行されたそうですが、「今年の子たちは、本当に偉いですね！すっかり安心していられます。」と誉めてもらいましたよ。嬉しいことです。

2-1 集合写真

2-2 集合写真

当日は快晴と天気に恵まれました。しかし、気温が低くみんな暖かい防寒着を身につけ集まってきました。豊洲に8時20分集合と、慣れない場所、そして早い時間帯だったため、遅刻者が多数出るのではと心配しましたが、ほとんどの生徒が時間どおりに集合できたことに感心しました。欠席者が4名出ましたが48名の生徒と引率3名の計51名でキッザニア東京に入場しました。

入口ではICブレスレットを腕に巻き、５０キッゾのトラベラーズチェックとフードチケットを受け取り入りました。施設内は4分の3程度のミニチュア社会という雰囲気で、ちょっとうす暗い空間でした。

まずはキッザニアが本校のために企画してくれた英語プログラムにチャレンジしました。劇場に入り、事前に決めた3人グループに分かれました。スクリーンを見ながら、ネイティブの方がルールを説明してくれました。もちろんすべて英語です。みんな集中して説明に耳を傾け、騒ぐことなく理解している様子でした。さすが普段の英語学習の中でリスニング力が身についてきているなと感じました。

内容は英語を活用して施設内をオリエンテーリングするというものでした。グループに①携帯電話②英語の地図③質問シートを渡されました。壁に貼ってあるQRコードを携帯端末で読み取り、質問の答と次の目的地が携帯電話の画面に表示されるので、地図を確認して、その目的地へ移動するというものでした。
約一時間程度の企画でしたが、3人がうまく役割分担して協力できたグループは30項目の質問をすべてクリアできていました。

そのあとの5時間は、自由行動にして、やってみたい職業を数多く体験してもらいました。右の写真がその様子です。15分程度の短い職業体験でしたが、コスチュームに着替えて、笑顔で参加していました。人気があったのはピザやジュースやアイスクリームを作って食べることができるパビリオンでした。フライトアテンダントも人気が高かったようです。多い生徒は７～８のパビリオンをまわっていました。働いたその報酬としてキッゾという紙幣を受け取り、お金を稼ぐという体験に喜びを感じている生徒が多かったです。
体験終了時には家族へのお土産ということで、クッキーやキーホルダーなどの買い物をする生徒もいました。

期末テストの翌日ということで疲れ気味の生徒もいましたが、怪我や事故もなく、楽しい校外体験学習になったようでした。この思い出を冬休みにレポート新聞にまとめてみましょう！